Page 21 - ShahrvandBC Issue No.1335
P. 21
شواهد و گزار شها گویای ثبات و پایداری کلیشه‌ها درباره افراد دارای
معلولیت نزد کلیت جامعه ایران یست ،کلیش ههایی که بازدارنده هستند موقعیت افراد دارای معلولیت در نظام آموزشی ایران
21 و در بسیاری موارد ناقض حقوق ابتدایی آنان برای دستیابی به آموزش
مناسب ،امکان پیشرفت و پذیرش در جامعه .این امر به‌ویژه درباره
کسانی که دارای معلولیت رشدی هستند ،بیشتر صادق است ،افرادی
که تا همین چندی پیش در بهترین حالت تنها م یتوانستند به مدارس متن سخنرانی احسان عابدی در نشست جانبی اجلاس شورای حقوق بشر سازمان ملل – اختصاصی شهرگان
«کودکان استثنایی» بروند و در جایی بی‌ارتباط با کودکان و دان شآموزان
معمولی و محیطی منفک از اجتماع آموزش ببینند ،اگرچه خیلی از آنها
هم از مدرسه و آموزش رسمی محروم بودند ،امری که پذیرفته شده و
عادی به نظر م یرسید و انتقادی را هم برنم یانگیخت.
ماجرا با این حال امروز به اینجا رسیده که حکومت ایران با پذیرش
کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت ،تعهد به تغییر رویکردها و فراهم
سال / 22شماره - 1335جمعه 29دنفسا 1393 آوردن زمینه مشارکت افراد دارای معلولیت در جامعه داده است و در
این راستا وزارت آموزش و پرورش ایران نیز سخن از اجرای طرح تلفیق
در رابطه با کودکان با نیازهای ویژه می‌زند ،طرحی که متاثر از تجربه
مثبت غرب می‌تواند راهگشای بسیاری از این کودکان برای پذیرش در
اجتماع باشد ،البته اگر که به درستی اجرا شود .در این طرح کودک با
نیازهای ویژه جزیی از همین اجتماع معمول و در پیوند با آن تلقی
م یشود ،نه عنصری شایسته دوری و احتراز که می‌باید جدا از کودکان
معمولی نگه‌داری و به حاشی ههایی دورتر رانده شود .کودکان با نیازهای
ویژه تا آنجا که امکان دارد کنار کودکان معمولی آموزش م یبینند و
رشد م یکنند ،حتی تبعیض مثبت نیز اینجا رواست ،بلکه از این رهگذر
شانس و امکان ورود و پذیرش آنها در اجتماع افزایش یابد.
اما به نظر می‌رسد طرح تلفیق در مدارس ایران بیشتر در حد حرف و
پرداخته می‌شود .این متن به طور اختصاصی در اختیار شهروند بی سی شعار باقی می‌ماند ،چرا که کلیش هها اساسا امکان اجرای چنین طرحی
را به حداقل می‌رساند .اگرچه آماری که مسئولان عالی آموزش و پرورش قرار گرفته است. بیست و هشتمین اجلاس
ایران ارائه م یکنند ،حکایت از آن دارد که ۳۸هزار دانش‌آموز با نیازهای
ویژه بر اساس طرح تلفیق در مدرسه‌های عادی سراسر کشور به تحصیل شورای حق بشر سازمان ملل
مشغولند ،اما والدین دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و مربیان و متخصصان متحد که از ۱۱اسفند در ژنو
*** سوئیس آغاز شده با برخی
In touch with Iranian diversity آموزش این کودکان در چنین آماری تردید جدی دارند و آن را باور با سلام به شما حضار محترم و مسئولان این نشست نشست‌های جانبی همراه بوده
نم یکنند .این آمار حتی تا حدی هم به حقیقت نزدیک باشد ،قطعا و با احترام و فروتنی نسبت به همه افراد دارای معلولیت در ایران که بر جامعه و سیاست‌های
بیشتر مربوط به دانش‌آموزان دارای معلولیت بسیار خفیف جسمانی حکومت ایران تمرکز دارند.
است در حالی که معلولیت‌های رشدی سهمی بسیار ناچیز و تقریبا هیچ و هر کجای جهان «حقوق انسانی افراد دارای
خوشحالم که در روزگار کنونی با حقیقتی به نام جنبش دفاع از حقوق
افراد دارای معلولیت مواجه هستیم که برای کاستن از رنج‌های آنان و از آن دارند. معلولیت در ایران» عنوان یکی
بازیابی جایگاهی شایسته شأن و منزلت انسانی آنها در اجتماع تلاش این گزارش بر اساس اطلاعاتی تهیه شده که این پدر و مادرها در اختیار از این نشس تها بود که روز
نوزدهم اسفند به ابتکار موسسه اتریشی سودویند ،نهاد مشاور سازمان م یکند ،امری که برای سد‌‌هها مغفول مانده بود و اکنون در نتیجه بلوغ من گذارد‌هاند ،والدین فرزندانی که بیشتر اوتیسم دارند و در برخی موارد
ملل ،در مقر اروپایی سازمان ملل متحد برگزار شد .احسان عابدی ،فکری انسان و رواج اندیشه تکثرگرایی ،چند ده های‌ست جان گرفته و هم سندرم داون.
همچنین مربیان و متخصصان کودکان بانیازهای ویژه هم از دیگر منابع روزنام هنگار و نویسنده ،فرید انصاری ،بنیا نگذار انجمن حمایت از آرام‌آرام رشد م یکند.
ایرانیان دارای معلولیت در بریتانیا ،مهری جعفری ،شاعر ،فعال حقوق می‌توانم تایید کنم که امروز نشانگان این جنبش در ایران نیز دیده اطلاعاتی من بوده‌اند که اظهاراتشان تاییدی است بر سخنان این والدین.
بشر و وکیل مقیم بریتانیا ،و لاله خان هباز ،شهروند بهایی دارای معلولیت م یشود .صداهایی شنیده می‌شود که رفع تبعیض علیه افراد دارای
از سخنرانان این نشست بودند در حالی که سمانه نیک‌منش هم با پیام معلولیت و پذیرش آنها در اجتماع را خواستارند و این صداها همدل یهایی امتناع مدارس دولتی از ثب تنام دان شآموزان با نیازهای ویژه
صوتی خود به شرح دشواری‌های زندگی یک فرد نابینا در ایران پرداخت .را نیز برانگیخته است ،اما برای تغییر رویکردها و نگرش‌ها هنوز راهی نخستین ویژگی گزارش این پدر و مادرها نشا ندهنده یک پارادوکس
آ نچه در ا دامه می‌آید متن سخنرانی احسان عابدی است که در آن بسیار طولانی مانده که تا فرارسیدن آن زمان ،متاسفانه کسانی قربانی عمده در نظام آموزش رسمی و دولتی ایران است .وزارت آموزش و
پروش از طرح تلفیق سخن م یگوید ،اما در عمل ،مدارس دولتی از به رویکرد آموزش و پرورش ایران نسبت به کودکا ِن با نیازهای ویژه خواهند شد ،هما نطور که تا امروز چنین بوده است.
Vol. 22 / No. 1335 - Friday, Mar. 20, 2015
21
معلولیت نزد کلیت جامعه ایران یست ،کلیش ههایی که بازدارنده هستند موقعیت افراد دارای معلولیت در نظام آموزشی ایران
21 و در بسیاری موارد ناقض حقوق ابتدایی آنان برای دستیابی به آموزش
مناسب ،امکان پیشرفت و پذیرش در جامعه .این امر به‌ویژه درباره
کسانی که دارای معلولیت رشدی هستند ،بیشتر صادق است ،افرادی
که تا همین چندی پیش در بهترین حالت تنها م یتوانستند به مدارس متن سخنرانی احسان عابدی در نشست جانبی اجلاس شورای حقوق بشر سازمان ملل – اختصاصی شهرگان
«کودکان استثنایی» بروند و در جایی بی‌ارتباط با کودکان و دان شآموزان
معمولی و محیطی منفک از اجتماع آموزش ببینند ،اگرچه خیلی از آنها
هم از مدرسه و آموزش رسمی محروم بودند ،امری که پذیرفته شده و
عادی به نظر م یرسید و انتقادی را هم برنم یانگیخت.
ماجرا با این حال امروز به اینجا رسیده که حکومت ایران با پذیرش
کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت ،تعهد به تغییر رویکردها و فراهم
سال / 22شماره - 1335جمعه 29دنفسا 1393 آوردن زمینه مشارکت افراد دارای معلولیت در جامعه داده است و در
این راستا وزارت آموزش و پرورش ایران نیز سخن از اجرای طرح تلفیق
در رابطه با کودکان با نیازهای ویژه می‌زند ،طرحی که متاثر از تجربه
مثبت غرب می‌تواند راهگشای بسیاری از این کودکان برای پذیرش در
اجتماع باشد ،البته اگر که به درستی اجرا شود .در این طرح کودک با
نیازهای ویژه جزیی از همین اجتماع معمول و در پیوند با آن تلقی
م یشود ،نه عنصری شایسته دوری و احتراز که می‌باید جدا از کودکان
معمولی نگه‌داری و به حاشی ههایی دورتر رانده شود .کودکان با نیازهای
ویژه تا آنجا که امکان دارد کنار کودکان معمولی آموزش م یبینند و
رشد م یکنند ،حتی تبعیض مثبت نیز اینجا رواست ،بلکه از این رهگذر
شانس و امکان ورود و پذیرش آنها در اجتماع افزایش یابد.
اما به نظر می‌رسد طرح تلفیق در مدارس ایران بیشتر در حد حرف و
پرداخته می‌شود .این متن به طور اختصاصی در اختیار شهروند بی سی شعار باقی می‌ماند ،چرا که کلیش هها اساسا امکان اجرای چنین طرحی
را به حداقل می‌رساند .اگرچه آماری که مسئولان عالی آموزش و پرورش قرار گرفته است. بیست و هشتمین اجلاس
ایران ارائه م یکنند ،حکایت از آن دارد که ۳۸هزار دانش‌آموز با نیازهای
ویژه بر اساس طرح تلفیق در مدرسه‌های عادی سراسر کشور به تحصیل شورای حق بشر سازمان ملل
مشغولند ،اما والدین دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و مربیان و متخصصان متحد که از ۱۱اسفند در ژنو
*** سوئیس آغاز شده با برخی
In touch with Iranian diversity آموزش این کودکان در چنین آماری تردید جدی دارند و آن را باور با سلام به شما حضار محترم و مسئولان این نشست نشست‌های جانبی همراه بوده
نم یکنند .این آمار حتی تا حدی هم به حقیقت نزدیک باشد ،قطعا و با احترام و فروتنی نسبت به همه افراد دارای معلولیت در ایران که بر جامعه و سیاست‌های
بیشتر مربوط به دانش‌آموزان دارای معلولیت بسیار خفیف جسمانی حکومت ایران تمرکز دارند.
است در حالی که معلولیت‌های رشدی سهمی بسیار ناچیز و تقریبا هیچ و هر کجای جهان «حقوق انسانی افراد دارای
خوشحالم که در روزگار کنونی با حقیقتی به نام جنبش دفاع از حقوق
افراد دارای معلولیت مواجه هستیم که برای کاستن از رنج‌های آنان و از آن دارند. معلولیت در ایران» عنوان یکی
بازیابی جایگاهی شایسته شأن و منزلت انسانی آنها در اجتماع تلاش این گزارش بر اساس اطلاعاتی تهیه شده که این پدر و مادرها در اختیار از این نشس تها بود که روز
نوزدهم اسفند به ابتکار موسسه اتریشی سودویند ،نهاد مشاور سازمان م یکند ،امری که برای سد‌‌هها مغفول مانده بود و اکنون در نتیجه بلوغ من گذارد‌هاند ،والدین فرزندانی که بیشتر اوتیسم دارند و در برخی موارد
ملل ،در مقر اروپایی سازمان ملل متحد برگزار شد .احسان عابدی ،فکری انسان و رواج اندیشه تکثرگرایی ،چند ده های‌ست جان گرفته و هم سندرم داون.
همچنین مربیان و متخصصان کودکان بانیازهای ویژه هم از دیگر منابع روزنام هنگار و نویسنده ،فرید انصاری ،بنیا نگذار انجمن حمایت از آرام‌آرام رشد م یکند.
ایرانیان دارای معلولیت در بریتانیا ،مهری جعفری ،شاعر ،فعال حقوق می‌توانم تایید کنم که امروز نشانگان این جنبش در ایران نیز دیده اطلاعاتی من بوده‌اند که اظهاراتشان تاییدی است بر سخنان این والدین.
بشر و وکیل مقیم بریتانیا ،و لاله خان هباز ،شهروند بهایی دارای معلولیت م یشود .صداهایی شنیده می‌شود که رفع تبعیض علیه افراد دارای
از سخنرانان این نشست بودند در حالی که سمانه نیک‌منش هم با پیام معلولیت و پذیرش آنها در اجتماع را خواستارند و این صداها همدل یهایی امتناع مدارس دولتی از ثب تنام دان شآموزان با نیازهای ویژه
صوتی خود به شرح دشواری‌های زندگی یک فرد نابینا در ایران پرداخت .را نیز برانگیخته است ،اما برای تغییر رویکردها و نگرش‌ها هنوز راهی نخستین ویژگی گزارش این پدر و مادرها نشا ندهنده یک پارادوکس
آ نچه در ا دامه می‌آید متن سخنرانی احسان عابدی است که در آن بسیار طولانی مانده که تا فرارسیدن آن زمان ،متاسفانه کسانی قربانی عمده در نظام آموزش رسمی و دولتی ایران است .وزارت آموزش و
پروش از طرح تلفیق سخن م یگوید ،اما در عمل ،مدارس دولتی از به رویکرد آموزش و پرورش ایران نسبت به کودکا ِن با نیازهای ویژه خواهند شد ،هما نطور که تا امروز چنین بوده است.
Vol. 22 / No. 1335 - Friday, Mar. 20, 2015
21
