Page 20 - Shahrvand BC No.1326
P. 20
انجام داده است‪ .‬ضیاءالدین سردار مطالعه‌ی خود را بر اسلام متمرکز‬ ‫شرق‌شناسی و ناخرسند ‌یهای آن‬ ‫‪20‬‬
‫کرد‪ .‬او معتقد بود تصویر غرب از شرق‪ ،‬بیش از هر چیز ناشی از تصویری‬ ‫‪20‬‬
‫بود که غرب ‌یها از «اسلام» داشتند؛ آن‌هم نه تصویری جامع از اسلام‪،‬‬ ‫محمد ملاعباسی‬
‫بلکه تصویری که بر اثر همسایگی با عثمانی‌ها در ذهن اروپائیان جا‬
‫افتاده بود‪ .‬ضیاءالدین سردار نوشته است‪« :‬مرکز اصلی توجه غرب‪ ،‬اسلام‬ ‫نوعی دیگر از شر ‌قشناسی وجود دارد که سید حسین العطاس آن را‬ ‫در مطالعات اسلامی آنچه بیش از‬
‫بود‪ .‬غرب نخستی ‌نبار در مواجهه‌اش با اسلام بود که تصویر خود از شرق‬
‫را به مثابه‌ی محلی فه ‌مناشدنی‪ ،‬عجیب و غریب و شهوانی به وجود‬ ‫«شر ‌قشناسی وارونه» یا معکوس نامیده است‪ .‬این فرایندی است که در آن‪،‬‬ ‫موضوع‌های دیگر مدنظر غربیان‬
‫آورد‪ .‬مکانی که گنجینه‌ی اسرار بوده و در آنجا صحنه‌های بی‌رحمانه‬ ‫قرار گرفت‪ ،‬ساختن شرقی بود که‬
‫و وحشیانه پدید می‌آید»‪ .‬سردار معتقد است که اساس شرق‌شناسی به‬ ‫اندیشمندان کشورهای جهان سوم‪ ،‬در راه اعتراض به تجاوزهای غرب‪ ،‬در‬ ‫مطلوب غربیان واقع شود‪.‬‬ ‫سال ‪ / 22‬شماره ‪ - 1326‬جمعه ‪ 26‬ید ‪1393‬‬
‫دلیل خصومتی بود که بین اسلام و مسیحیت پدید آمد و در جنگ‌های‬ ‫وادی تصویرسازی خیالین از حقیقت غرب می‌افتند‪.‬‬
‫صلیبی‪ ،‬از عرصه‌ی نظر به عمل درآمد‪ .‬این جنگ‌ها‪ ،‬اگرچه سبب نوعی‬ ‫در این میان عوامل بسیاری به‬
‫تماس بین اسلام و غرب گردید‪ ،‬طی آن‌ها تصویری هیولاوار‪ ،‬ناواقعی‪،‬‬ ‫تحقق این گزارة غربیان یاری رساند‬
‫کافر و شهوتران از مسلمانان‪ ،‬پیامبر و دینشان در اروپاییان ارائه و نهادینه‬ ‫که از آن میان می‌توان به رنسانس‪،‬‬
‫شد‪ .‬تأثیرات فکری و عقیدتی این جن ‌گها تا قر ‌نها بعد از پایان یافتن‬ ‫عصر روشنگری و استعمار اشاره کرد‪ .‬با این حال رفته رفته‬
‫افرادی از میان همین غربیان به نقد این شرق برساخته‌ی غرب‬
‫آن‌ها ادامه یافت‪.‬‬ ‫دست زدند و بنیان‌های آن را زیر سؤال بردند‪ .‬در نوشتار حاضر‪،‬‬
‫ضیاءالدین سردار از شخصی نام برده به اسم یوحنای دمشقی که روایتش‬ ‫هر چند به شکلی خلاصه‪ ،‬اندیشة غرب دربارة شرق و نیز نقدهای‬
‫از اسلام و بلاد اسلامی تا سال‌های سال‪ ،‬سرمشق ب ‌یبدیل مسیحیان در‬ ‫آن مرور گردیده است‪.‬‬

‫تصویرسازی از شرق مسلمان بوده است‪.‬‬ ‫جنگ پرهزینه‪ ،‬خون‌بار و فاجع ‌هانگیز امریکا در ویتنام‪،‬‬ ‫‪In touch with Iranian diversity‬‬
‫پس از اکتشاف‌های حاصل از آغاز دوره‌ی رنسانس بود که شرق‌شناسی‬ ‫شورش‌های دانشجویی در فرانسه و کشورهای اروپایی دیگر‪،‬‬
‫جدیدی پدید آمد که هنوز تأثیرهای آن باقی است‪« .‬نیروهای مرکب از‬ ‫جهان‪ ،‬نه تنها در پی سخن گفتن از خاموشان و مطرودان برآمدند‪ ،‬بلکه‬ ‫نهضت‌های سیا‌هپوستان‪ ،‬انقلاب اسلامی ایران‪ ،‬جریان‌های‬ ‫‪Vol. 22 / No. 1326 - Friday, Jan. 16, 2015‬‬
‫رنسانس‪ ،‬اصلاح دینی و اکتشافات مقدماتی‪ ،‬موض ِع به کلی جدیدی در‬ ‫کوشیدند فضایی به وجود آورند که در آن خاموشان بتوانند به سود‬ ‫آزادی‌خواه در امریکای لاتین‪ ،‬اعترا ‌ضهای گسترده‌ی کشورهای‬
‫برابر غیر غرب به وجود آورد‪ ».‬در این دوره پرسش‌های اساسی فراوانی‬ ‫خود سخن بگویند‪ .‬در این زمان این بحث مطرح شد که اصولاً چگونه‬ ‫افریقای شمالی علیه اروپائیان استعمارگر‪ ،‬نهضت‌های فمینیستی‬
‫درباره‌ی این تمدن‌های جدید کشف‌شده برای ذهن غربی پدید آمد که‬ ‫مطرودان و محرومان م ‌یتوانند از خود سخن بگویند‪ .‬در کتاب پرآوازه‌ی‬ ‫و بسیاری از رویدادهای اجتماعی دیگر‪ ،‬ده ‌ههای ‪ ۱۹۶۰‬و ‪۱۹۷۰‬‬
‫برای پاسخ به این پرسش‌ها‪ ،‬سرزمین‌های شرقی‪ ،‬در حکم آزمایشگاهی‬ ‫ادوارد سعید‪ ،‬اندیشمند عرب فلسطینی‪ ،‬یعنی «شرق‌شناسی» درباره‌ی‬ ‫م‪ ،‬قرن گذشته را به دوره‌ای تحول‌ساز در تاریخ جهان و به دنبال‬
‫انسانی و اجتماعی مطرح بودند‪ .‬در این میان‪ ،‬امپراتوری عثمانی هم به‬ ‫این موضوع‪ ،‬به را‌هح ‌لهایی اشاره شد‪ .‬سعید در شرق‌شناسی با به کار‬ ‫آن‪ ،‬در نظریه‌های علوم انسانی تبدیل کرده است‪ .‬در این ده ‌هها‪،‬‬
‫تثبیت این تصویر جدید کمک کرد‪ .‬عثمانی نماینده‌ای از شرق بود که از‬ ‫گرفتن روش تحلیل گفتمانی فوکو‪ ،‬تصویری را مطالعه کرد که غرب‪ ،‬از‬ ‫فضایی عمومی در بین تحصی ‌لکردگان و روشنفکران کشورهای‬
‫علوم و هنرهای آن بهره‌ای نداشت و وحشی و خونریز به شمار می‌آمد‪.‬‬ ‫آغاز دوران سلطه و نفوذ جهانی خود‪ ،‬از شرق و کشورهای شرقی‪ ،‬ب ‌هویژه‬ ‫گوناگون به وجود آمد که سبب شد آ ‌نها در عرصه‌ی نظر به‬
‫«ارزیاب ‌یها از حکومت عثمانی عینکی ساخت که از خلال آن‪ ،‬باید به‬ ‫کشورهای اسلامی‪ ،‬برساخته است‪ .‬او در این کتاب‪ ،‬با مطالعه‌ای نظا ‌ممند‬ ‫انتقاد از «امپریالیسم» امریکا و اروپا‪ ،‬که دامن همه‌ی کشورهای‬
‫همه‌ی مشرق‌زمین نگریسته می‌شد‪ ».‬طی سال‌های بسیار نظریه‌ی‬ ‫در ادبیات‪ ،‬نشان م ‌یدهد که غرب در تلاشی بسیار کوشیده است تصویری‬ ‫جهان را گرفته و وضعیتی بحرانی در آ ‌نها پدید آورده بود‪،‬‬
‫استبداد شرقی‪ ،‬نظریه‌ای مسلط در بیشتر متون شرق‌شناسانه بود و البته‬ ‫که خود م ‌یخواهد یا بدان نیازمند است‪ ،‬به شرق قالب کند‪ .‬شر ‌قشناسی‪،‬‬ ‫دست زنند‪« .‬بحران»‪« ،‬فروپاشی»‪« ،‬هژمونی»‪« ،‬دیگری»‪« ،‬استعمار»‬
‫هنوز که هنوز است‪ ،‬در اندیشمندانی که تفکری کلاسیک‌تر دارند و غرب‬ ‫شرقی را می‌سازد که هویتی منفعل و کود ‌کوار دارد و م ‌یتواند عاشق‬ ‫و‪ ،...‬واژ‌ههای پرطنین آن روزگار بود که مهم‌ترین مناقشات نظری جهان‬
‫را به عنوان مقصدی مفروض م ‌یگیرند که شرق م ‌یخواهد و باید به آن‬ ‫شود‪ ،‬هدف تجاوز قرار گیرد‪ ،‬تعلیم ببیند‪ ،‬شکل بپذیرد و اداره و مصرف‬
‫برسد‪ ،‬از آن دفاع می‌شود‪( .‬بهترین نمونه‌ی ایرانی آن در حال حاضر‪،‬‬ ‫شود‪ ،‬از آن بالاتر‪ ،‬شرق از چشم غرب‪« ،‬دارای لذات عجیب و غریب و‬ ‫را هدایت م ‌یکرد‪.‬‬
‫دکتر محمد علی همایون کاتوزیان‪ ،‬استاد ایرانی دانشگاه آکسفورد‪،‬‬ ‫گنه‌آلود جنسی است که همگی در لفافه‌ای از سنتی کهن‪ ،‬رازآلود و‬ ‫اندیشمندان علوم انسانی و روشنفکران در غرب‪ ،‬برای نخستین بار‪ ،‬در‬
‫است که اعتقاد دارد تاریخ ایران شور‌هزاری است که برای همیشه در آن‬ ‫پر رمز و راز پیچیده شده‌اند»‪ .‬کافی است برای فهم این نکته‪ ،‬نگاهی‬ ‫این دوران به شکلی گسترده‪ ،‬به «دیگری»هایی که طی تاریخ غرب برای‬
‫بیندازید به تصویری که حتی امروز غرب در فیلم‌های هالیوودی‌اش از‬ ‫خود برساخته بود‪ ،‬علاقه‌مند شدند‪ .‬بدین ترتیب مطالعات فرودستان و‬
‫نظریه‌ی استبداد ایرانی حکم رانده است‪ ).‬‬ ‫شرق نشان می‌دهد‪ .‬حرمسرای خشایارشاه در فیلم «‪ »۳۰۰‬و تصویرهای‬ ‫محرومان اوج گرفت و غرب درصدد برآمد آن علوم انسانی را فروتن کند‬
‫نکته‌ی اساسی درک این مطلب است که غرب‪ ،‬برای پاسخ گفتن به‬ ‫گوناگونی که فیلمی مانند «اسکندر» از شرق ارائه م ‌یدهد‪ ،‬نشا ‌ندهنده‌ی‬ ‫که دستش تا مفرغ به خون جنای ‌تهایی آغشته بود که نظام‌های سیاسی‬
‫خلأها و مشکلات خود‪ ،‬کوشیده است تصویر آن خلأها را به صورتی‬ ‫این امر است که غرب هنوز م ‌یخواهد درباره‌ی شرق ای ‌نگونه بیندیشد‪.‬‬ ‫و سلط ‌هگر غرب در سراسر جهان مرتکب شده بودند‪ .‬آن علوم انسانی‪،‬‬
‫افسانه‌ای در شرق بازبتاباند و در این راه‪ ،‬همواره خیالات غربی‌ها‪ ،‬بیشتر‬ ‫شر ‌قشناسی ادوارد سعید‪ ،‬حوزه‌ای از مطالعات را پدید می‌آورد که اکنون‬ ‫که روزگاری از استعمار حمایت نظری م ‌یکرد‪ ،‬امروز در پی شکستن‬
‫از حقیقت شرق‪ ،‬راهنمای ذهنی آ ‌نها بوده است‪ .‬شرق‌شناسی بر اساس‬ ‫به نظریه‌ی پسااستعماری مشهور است‪ .‬موضوع‌محوری این مطالع ‌هها‪،‬‬ ‫پیش‌فرض‌های پیشین خود برآمده بود‪ .‬بدین ترتیب در آن دهه فضا‬
‫ب ‌نبست غرب در برابر شرق و به‌ویژه اسلام پدید می‌آید‪ .‬واقعیت آن است‬ ‫روابط بین شرق و غرب و تصویر بازسازی‌شده از شرق به دست غرب‬ ‫فضایی معترض بود؛ «فضای در عین حال تهی و پ ِر همه‌ی آن واژگان‬
‫که هیچ حوزه‌ی تمدنی در جهان‪ ،‬به اندازه‌ی تمدن اسلامی در برابر غرب‬ ‫است که در تار و پود رشته‌های علوم انسانی پیچیده شده و اغلب به‬ ‫بدون زبان که به شخصی که گوش می‌سپارد امکان م ‌یدهد تا صدای‬
‫از خود مقاومت نشان نداده است‪ .‬سرزمین‌های اسلامی نه تنها بیشترین‬ ‫خود همان کشورها نیز به وسیل ‌هی تأسیس دپارتمان‌های علوم انسانی‬ ‫خفه‌ای را بشنود که از فرود تاریخ برمی‌آید‪ ،‬تمجمج سرسختانه‌ی زبانی‬
‫مقاوم ‌تها را در برابر حمله‌ی فکری و فرهنگی غرب کرده‪ ،‬بلکه مؤثرترین‬ ‫در آن کشورها تحمیل گردیده است؛ چنا ‌نکه استادان و اندیشمندان‬ ‫که به نظر می‌آید یکسر با خود سخن می‌گوید‪ ،‬بدون فاعلی سخنگو و‬
‫هجوم‌ها را نیز سامان داده‌اند‪ .‬اسلام‪ ،‬بزرگ‌ترین مانع و ب ‌نبست غرب‬ ‫آن کشورها در موارد بسیار‪ ،‬به گونه‌ای تربیت و تعلیم داده شد‌هاند که‬ ‫بدون مخاطب‪ ،‬کز کر ده در خو د‪ ،‬و با تکه‌ی قلنبه‌ای در گلو‪ ،‬در هم‬
‫برای رسیدن به کمال مطلوب همیشگی‌اش‪ ،‬یعنی «جهانی‌شدن»‪ ،‬بوده‬ ‫خودشان و مردمشان را طوری بشناسند که غرب به آ ‌نها القا کرده است‪ .‬‬ ‫م ‌یشکند پیش از آنکه هی ‌چگونه فرمولی به دست آورد و به سکوتی‬
‫ضیاءالدین سردار‪ ،‬یکی دیگر از استادان دانشگاه‌های غرب است که در‬
‫است‪ .‬راه‌حل غرب برای این بن‌بست‪ ،‬شر ‌قشناسی بوده است‪ .‬‬ ‫ادامه‌ی راه ادوارد سعید‪ ،‬مطالع ‌ههایی درباره‌ی رابطه‌ی غرب و اسلام‬ ‫گرفتار می‌آید که هرگز از آن جدا نشده است‪».‬‬
‫به هر عنوان‪ ،‬گروهی از اندیشمندان‪ ،‬که همگی کمابیش از ادوارد سعید‬ ‫یکی از اندیشمندان مهم و تأثیرگذار متفکران این دوران‪ ،‬میشل فوکو‬
‫الهام گرفته بودند‪ ،‬حوزه‌ای مطالعاتی را پدید آوردند که علیه این گفتمان‬ ‫است؛ فیلسوف و جامع ‌هشناسی فرانسوی که تأملات درخشان او‪،‬‬
‫افسان ‌هپرداز‪ ،‬تقلی ‌لگرا و یکدس ‌تکننده‌ی غرب درباره‌ی شرق‪ ،‬شورید و‬ ‫کوبنده‌ترین و ریش ‌های‌ترین انتقادات موجود به شیوه‌ی رایج اندیشه‌ی‬
‫غربی بود‪ .‬او در کتاب «تاریخ جنون» این موضوع را توضیح داد که چگونه‬
‫سازوکارهای مخاطر‌هآفرین آن را به خوبی نشان داد‪.‬‬ ‫علوم انسانی غربی از قرن‌های گذشته‪ ،‬با ترویج نوع ویژه‌ای از اندیشیدن‪،‬‬
‫کنون نیز مطالعه‌های پسااستعماری از حوزه‌های مطالعاتی جدید و‬ ‫اندیشه‌های دیگر را طرد کرده‌اند‪ .‬آ ‌نها فقط نوع خاصی از انسان‪ ،‬یعنی‬
‫مرد سفیدپوست اروپای ِی به دنبال سود اقتصادی‪ ،‬را نمونه‌ی کامل انسان‬
‫نیرومند در علوم اجتماعی دنیا به شمار می‌آید‪ .‬‬ ‫دانستند و هر کس دیگری را با برچسب‌های گوناگون راندند‪ .‬آنچه فوکو‬
‫اما نوعی دیگر از شرق‌شناسی وجود دارد که سید حسین العطاس آن را‬ ‫را به سوی مطالعه‌ی مجنونان‪ ،‬زندانیان‪ ،‬منحرفان جنسی و گروه‌های‬
‫«شرق‌شناسی وارونه» یا معکوس نامیده است‪ .‬این فرایندی است که در‬ ‫دیگر طردشده‌ی از اجتماع می‌کشاند‪ ،‬یافتن را‌ههایی بود که «رژیم علوم‬
‫آن‪ ،‬اندیشمندان کشورهای جهان سوم‪ ،‬در راه اعتراض به تجاوزهای غرب‪،‬‬ ‫انسانی» غرب‪ ،‬با تکیه بر آ ‌نها‪ ،‬رقیبان خود را به کنار رانده بود‪ .‬فوکو‬
‫در وادی تصویرسازی خیالین از حقیقت غرب م ‌یافتند‪ .‬شرق‌شناسی‬ ‫و در کنار او بسیاری از سرآمدان علوم اجتماعی و انسانی آن دوره در‬
‫معکوس‪ ،‬یکی از مشکلاتی است که امروز کشور ما نیز درگیر آن است؛‬
‫فرایندی که قابلیت دارد با تبدیل کردن غرب به ایدئولوژی‪ ،‬همه‌ی‬
‫پرسش‌های جدی ما درباره‌ی غرب و تمدن جدید مدرن را در نزد خود‬
‫و با خیالات خود‪ ،‬پاسخ دهد؛ پاسخ‌نمایی که راه را بر هر پاسخ عمیق و‬

‫را‌هگشایی خواهد بست‪.‬‬
‫[وبلاگ باشگاه اندیشه]‬
   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25