Page 14 - Shahrvand BC No.1331

ریش ‌ههای انقلاب پنجا ‌هوهفت‬ ‫‪ 14‬مقالات‬

‫‪ ‬‬ ‫سیاست‬

‫پاسخ به پرسش‌های «اندیشۀ پویا»‬

‫مطلق حکومت نم ‌یکرد‪ ،‬بسیار بعید بود که احساسات‬ ‫اول‪ :‬شما در آثارتان با تطبیق دادن الگوهای کلاسیک غربی‬ ‫سال ‪ / 22‬شماره ‪ - 1331‬جمعه ‪ 1‬دنفسا ‪1393‬‬
‫ضدغربی و ضدخارجی به چنان شدتی باشد که بود‪.‬‬ ‫بر انقلاب بهمن ‪ ۵۷‬و انقلاب مشروطه مخالفت کرد ‌هاید‪ .‬با این‬
‫متحد کرده بود‪ .‬از آن مهم‌تر‪ ،‬تودۀ مردم بود که طبقات متوسط جدید‬ ‫توضیح شما فراتر از توصیف‌های طبقاتی‪ ،‬چه تحلیل و توضیحی‬ ‫‪In touch with Iranian diversity‬‬
‫از نظر کیفی مهم‌ترین بخش آن را تشکیل می‌داد و به هیچ‌یک از این‬ ‫‪ ‬توضیح کامل انقلاب بنابر توضیحات علوم اجتماعی‬ ‫دربارۀ عاملان و نیروهای اصلی انقلاب ایران در بهمن ‪۱۳۵۷‬‬
‫گرایش‌ها تعهد ایدئولوژیک نداشت‪ .‬تودۀ مردم سرنگونی شاه را قاطعانه‬ ‫دربارۀ انقلاب ممکن نبود‪ .‬به این دلیل ساده که این‬
‫دنبال م ‌یکردند‪« :‬تا شاه کفن نشود‪ /‬این وطن وطن نشود»‪ .‬هرگونه‬ ‫شیوۀ‌ توضیح بر پایۀ‌ ویژگی‌های انقلاب‌های غربی‬ ‫دارید؟‬
‫پیشنهاد و سازش خیانت تلقی می‌شد‪ .‬اگر سازشی‪ ،‬هرقدر مسالمت‌آمیز‬ ‫بنا شده بود که خود زادۀ جامعه‪ ،‬تاریخ و سنت‌های‬ ‫ویژگی‌های اساسی انقلاب بهمن ‪ ۵۷‬با معیارهای معمول غربی‪،‬‬
‫و دموکراتیک‪ ،‬به دست می‌آمد که سرنگونی سلطنت را در بر نمی‌گرفت‪،‬‬ ‫غربی بودند‪( .‬البته درک انقلاب‌های ایرانی با استفاده‬ ‫ب ‌هخصوص انقلاب‌های فرانسه و روسیه نمی‌خواند‪ .‬پس از پیروزی انقلاب‪،‬‬
‫افسان ‌هها ساخته می‌شد که چگونه «بورژوازی لیبرال» به دستور «اربابان‬ ‫از ابزارها و روش‌های علوم اجتماعی که برای توضیح‬ ‫این به «معمایی» تبدیل شد و ظرف چند سال اول به سرخوردگی و‬
‫خارجی خود» (یعنی امریکا و انگلیس) از پشت به انقلاب خنجر زد و‬ ‫انقلاب‌های غربی به کار رفت ‌هاند ممکن است‪ ،‬اما‬ ‫سرگشتگی ناظران و مفسران غربی انجامید‪ .‬انقلاب از نظر آنان و از نظر‬
‫توضیحاتی که بر پایۀ تاریخ غرب بیان شده باشند‬ ‫گروه فزاینده‌ای از ایرانیان متجدد که خود در آن شرکت کرده بودند‬
‫بهشت موعود را ناممکن ساخت‪.‬‬ ‫لاجرم به اغتشاش فکری و تناقص خواهند انجامید‪).‬‬ ‫«اسرارآمیز»‪« ،‬غیرعادی» و «غیرقابل تصور» بود‪ .‬حتا یک پژوهشگر‬
‫انقلاب بهمن انقلاب ملت علیه دولت بود‪ .‬عزم برکناری شاه‪ ،‬به هر‬ ‫در انقلاب‌های غربی‪ ،‬جامعه تقسیم می‌شد و طبقات‬ ‫غربی انقلاب را «منحرف» خواند چون به تأسیس یک جمهوری اسلامی‬
‫قیمت‪ ،‬تنها چیزی بود که همۀ انقلابیون را به یکدیگر پیوند م ‌یداد‪.‬‬ ‫محروم علیه طبقات ممتاز ــ که دولت نمایندۀ آنان‬ ‫منجر شده بود‪ ،‬و نیز به این دلیل که «بنابر توضیحات علوم اجتماعی‪،‬‬
‫رایج‌ترین شعاری که احزاب انقلابی گوناگون و هواداران آ ‌نها را‪،‬‬ ‫بود ــ شورش م ‌یکردند‪ .‬در حالی که در انقلا ‌ب‌ ایران‬
‫صر ‌فنظر از عقیده و برنامۀ سیاسی متحد می‌کرد این بود‪« :‬بگذار این‬ ‫کل جامعه علیه حکومت شورش کرده و هیچ طبقۀ‬ ‫یا نباید ابداً اتفاقی می‌افتاد‪ ،‬یا نباید در آن زمان ویژه اتفاق م ‌یافتاد»‪.‬‬
‫(یعنی شاه) برود‪ ،‬بعد هرچه م ‌یخواهد بشود»‪ .‬در سال‌های بعد بسیاری‬ ‫اجتماعی یا سازمان سیاسی در برابر انقلاب نایستاده‬ ‫اما واقعیت انقلاب بهمن ‪ ۵۷‬چه بود؟ از نظر انقلابیون‪ ،‬انقلاب شورشی‬
‫تغییر عقیده دادند‪ ،‬اما در آن زمان هی ‌چچیز نمی‌توانست سبب شود که‬ ‫بود‪ .‬تنها ابزارهای حکومت از آن دفاع کرده بودند‪ .‬نمونۀ ایران تضادی‬ ‫گسترده برای استقلال‪ ،‬آزادی‪ ،‬حکومت اسلامی‪ ،‬دموکراسی و عدالت‬
‫از دید دیگری به اوضاع نگاه کنند‪ .‬سی سال بعد‪ ،‬ابراهیم یزدی‪ ،‬یکی از‬ ‫آشکار با نظریه‌های جهان‌شمول و اروپامحور تاریخ داشت؛ چنان که‬ ‫اجتماعی ــ بنا به تمایل ناظر به یکی از این آرمان‌ها ــ و علیه سرکوب‪،‬‬
‫دستیاران ارشد آیت‌الله خمینی که در دولت موقت پس از انقلاب وزیر‬ ‫کارل پوپر م ‌یگوید‪« :‬چیزی به نام “تاریخ” وجود ندارد؛ آن‌چه هست‬ ‫فساد‪ ،‬نابرابری اجتماعی و سلطۀ خارجی تلقی می‌شد‪ .‬رنگ‌مایۀ ضدغربی‬
‫جنبش‪ ،‬نتیجۀ احساسات «ضدامپریالیستی» و «ناسیونالیستی»‬
‫مجموعه‌ای از تاری ‌خهاست»‪.‬‬ ‫(واژ‌ههایی که به‌سادگی به جای یکدیگر به کار می‌رفتند) در شمار‬
‫از دیدگاه غربی مسلماً بی‌معنا بود که برخی از ثروتمندترین طبقات‬ ‫می‌رفت و برای توجیه آن به کودتای بیس ‌توهشتم مرداد اشاره می‌شد‪،‬‬
‫(عمدتاً سنتی) هزینۀ جنبش را بپردازند و آن را سازماندهی کنند‪،‬‬ ‫بی‌توجه به این‌که برخی از نیروهای داخلی ایران که در کودتا شرکت‬
‫و عده‌ای معدود از دیگر ثروتمندان (عمدتاً متجدد) حداکثر بی‌طرف‬ ‫داشتند در انقلاب نیز نقش چشمگیری ایفا کر دند‪ .‬در نتیجه‪ ،‬خشم‬
‫بمانند‪ .‬به همین ترتیب بنابه‌ معیاری غربی معنا نداشت که کل دستگاه‬ ‫گسترده و عمیق علیه غرب و هر چیز غربی در میان اکثریت عظیم‬
‫دولت (به استثنای ارتش که سرانجام عقب نشست) علاوه بر بخش‬ ‫ایرانیان ــ سنتی و متجدد‪ ،‬مذهبی و سکولار ــ در شرایطی که‬
‫خصوصی‪ ،‬به اعتصابی عمومی و نامحدود دست بزند‪ ،‬و مؤثرترین سلاح‬ ‫همه واژۀ «غر ‌بزدگی» را برای توصیف هرچه دوست نداشتند به کار‬
‫را در اختیار انقلاب بگذارد‪ .‬این یک انقلاب بورژوا ـ سرمایه‌داری نبود؛‬ ‫م ‌یبردند‪ ،‬چیزی بیش از احساسات ناسیونالیستی و ضدامپریالیستی‬
‫یک انقلاب لیبرال ـ دموکراتیک نبود؛ یک انقلاب سوسیالیستی نبود؛‬ ‫تلقی نمی‌شد‪ .‬معنای «غر ‌بزدگی» به ضدیت با غرب و همۀ ارز ‌شها‬
‫بلکه انقلاب کل ملت بود که (هریک به شیوه‌ای) ایمان داشت که‬ ‫و دستاوردهای آن (حتا در خود غرب) تبدیل شده بود زیرا که ملت‪،‬‬
‫دولت استبدادی را مخلوق و دست‌آموز قدرت‌های غربی م ‌یدانست‪.‬‬
‫پیروزی آن به بهشت برین منجر خواهد شد‪.‬‬ ‫اما اگر دولت ضمن روابط دوستانه با قدرت‌های غربی (و در آن زمان‬
‫گذشته از تفاوت‌های آشکار میان جریان‌های اسلامی و مارکسیست‬ ‫همچنین با قدرت‌های شرقی) در داخل مملکت با دست آهنین استبداد‬
‫لنینیستی‪ ،‬در درون این جریا ‌نها هم تفاوت‌ها و اختلافات زیادی وجود‬
‫داشت‪ .‬اما هدف اصلی‪ ،‬یعنی براندازی شاه و حکومت‪ ،‬همۀ گرای ‌شها را‬

‫ﺗﺪرﯾﺲ ﺧﺼﻮﺻﯽ‬ ‫‪www. panoramagroupdaycare.com‬‬ ‫‪Vol. 22 / No. 1331 - Friday, Feb. 20, 2015‬‬
‫”‪“One-on one OR Online‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪TUTORING Physics, Math, Calculus,‬‬

‫”‪“College, University, High School‬‬
‫‪Regular, IB, AP, Online, SAT, ACT, GRE, MCAT, GMAT‬‬

‫ﻣﻮﻓقﯿت‌ﺻﺪدرﺻﺪ‌ﻣا‌اﺳﺘﻮار‌ﺑﺮ‌‪‌٣٠‬ﺳال‌ﺳاﺑقه‌آﻣﻮزﺷﯽ‌اﺳت‬

‫دﮐﺘﺮ‌ﺣﺴﻦ‌اﻣﺘﯿازی‌ﻋﻀﻮ‌هﯿات‌ﻋﻠﻤﯽ‌آﻣﻮزش‌ﻋاﻟﯽ‬

‫و‌ﺗجﺮﺑه‌ﻃﻮﻻنﯽ‌ﺗﺪریﺲ‌در‌ﮐانادا‪‌،‬آﻣﺮیﮑا‌و‌ﻓﺮانﺴه‬

‫ﺗﺪریﺲ‌ﺳایﺮ‌دروس‌ﺑا‌هﻤﮑاری‌ﻣﺪرﺳﯿﻦ‌ﺑاﺗجﺮﺑه‬
‫ﺧواهان آموزش مفید با بهﺘرین نﺘیﺠه هﺴﺘید؟ با ما تماس بگیرید‪.‬‬

‫‪Tel:604-710-9602‬‬

‫‪Email: info@e-tutorpro.com | Website: e-tutorpro.com‬‬