本會所服務學生中約69％來自單親家庭，家長需工作，無法照顧子女，或因照顧者身份為年長的祖父母或外籍配偶，以致無法協助子女完成學校課業；另有27%學生家長或本身有身心障礙、或有家暴問題，更是難以輔導子女；我們期望弱勢家庭子女能在安全的、友愛的空間寫作業、休息，減少街外流連或在家無人照顧的機會，能養成良好學習習慣。在各組裡建立學習，提高學生學習與適應能力。

課後照顧-喜樂園-服務目的

全方位的課後照顧計畫，安排課業輔導，使學生完成學校課業，養成良好學習習慣與態度；有學習伙伴，學習能進步或達到同年齡學習程度；又以品格教育、生命教育輔導學童，模塑學童優良品格，使學童容易接受指導、樂觀、有責任感，並提升學童人際關係發展，能主動與人互動，樂於助人、關心別人，進而具有領導、協調能力；暨而發展、培養兒少多元智能，增加參與學習、練習的機會，提升學習耐心、效率，能創作自己喜愛的作品，在活動提出創新方式，能接受新的學習方式，在團體活動中，以自己的角色和才藝來表演或與別人分享。

親子關係的穩固有助於提高弱勢家庭的復原力；我們願意陪伴單親家庭、隔代教養家庭一同面對問題，穩固其親子關係，也同理經濟困難、身心障礙、家暴等問題的家庭，透過課後照顧，使家長生活得以喘息，並透過家庭訪視，做親子之間的橋樑，與家長溝通管教方式、親子互動方式，輔導孩子調適生活作息和壓力，使家長能採取新的民主式管教方法並經營良好親子關係。

本會約服務70名學生，其中有45名學生來自單親家庭，有17名學生為隔代教養家庭，學生本身的自我概念、同儕關係都較差，有情緒困擾、行為偏差等現象，其中有18名兒少其家長或本身有身心障礙（包括過動症、亞斯伯格症、自閉症、妥瑞氏症），長期被同學歧視或排擠。為使學生有良好品格，而能改善學生的人際關係、行為表現，安排優良的、有愛心的品格教師，每週提供生命教育與品格教育課程，給予學童互動的環境與教材，讓他們從活動中學習好品格，並將品格落實於生活教育之中。

本會有46名子女的家庭有經濟問題，極少有學習、練習才藝的機會；弱勢家庭子女大多學業成績較為落後，更需開發多元智能，增加本身的競爭力。兒少時期，多元智能正待開發成長，我們重視閱讀，提供2400餘冊優良圖書，建立鼓勵閱讀制度，來帶動各樣智能的啟發；暑期更實施英語教學、自然科學教學、實驗、與戶外學習等，讓學生在課業學習上也能有好的學習根基，又提供各式各樣的多元智能培養活動，讓學生能喜樂中學習。